Materi PP Bab 1.07. Analisis Perilaku Bertentangan dengan Pancasila

ANALISIS PERILAKU BERTENTANGAN DENGAN PANCASILA


PENDIDIKAN PANCASILA KELAS - V SD | KURIKULUM MERDEKA
Presentasi : 
Modul Ajar : Analisis Perilaku Bertentangan dengan Pancasila
Latihan Soal :

PERTANYAAN PEMANTIK

  1. Mengapa sampah yang berserakan di halaman sekolah kita dapat mengganggu hak belajar teman-teman lainnya?
  2. Sila Pancasila manakah yang paling terluka ketika seseorang sengaja membuang sampah sembarangan di area sekolah?
  3. Apa yang akan terjadi pada lingkungan SD Negeri 1 Wringin Anom jika semua siswa membiarkan sampah penumpuk tanpa ada rasa peduli?

BAHAN BACAAN

Membumikan Nilai Pancasila Melalui Kepedulian Lingkungan Sekolah

Pancasila bukan hanya lima sila yang diucapkan saat upacara bendera hari Senin. Nilai-nilai Pancasila adalah pedoman nyata dalam bertindak setiap hari. Salah satu wujud pengamalan Pancasila yang paling dekat dengan kehidupan kita sebagai siswa SD Negeri 1 Wringin Anom adalah bagaimana kita mengelola sampah dan menjaga kebersihan sekolah.

Ketika seorang siswa membuang sampah sembarangan, misalnya melemparkan bungkus makanan di bawah meja atau di sudut lapangan, siswa tersebut telah melakukan penyimpangan terhadap nilai-nilai Pancasila.

  1. Pelanggaran Sila Kedua (Kemanusiaan yang Adil dan Beradab): Orang yang beradab adalah orang yang memiliki rasa sopan santun dan menjaga kebersihan lingkungannya. Membuang sampah sembarangan menunjukkan perilaku yang belum beradab.
  2. Pelanggaran Sila Ketiga (Persatuan Indonesia): Bau tidak sedap dan pemandangan kotor akibat sampah dapat merusak keharmonisan, kenyamanan, dan kerukunan warga sekolah yang belajar bersama.
  3. Pelanggaran Sila Kelima (Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia): Setiap siswa dan guru berhak menikmati lingkungan sekolah yang bersih dan sehat. Membuang sampah sembarangan berarti mengambil hak orang lain secara tidak adil dan memberatkan tugas petugas kebersihan.

Melalui kegiatan observasi ini, kita diajak untuk menjadi penegak nilai-nilai Pancasila dengan cara menjaga kebersihan lingkungan sekolah kita sendiri.

MATERI PEMBELAJARAN

Konsep Dasar Nilai Pancasila dan Kebersihan Lingkungan

  1. Sila ke-2 (Kemanusiaan yang Adil dan Beradab): Membawa diri secara beradab dengan tidak mengotori fasilitas umum yang digunakan bersama.
  2. Sila ke-3 (Persatuan Indonesia): Menjaga kekompakan dan kenyamanan lingkungan hidup bersama di SD Negeri 1 Wringin Anom.
  3. Sila ke-5 (Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia): Mengakui hak setiap warga sekolah untuk menikmati lingkungan yang bersih, sehat, dan asri.

Matriks Analisis Penyimpangan

  1. Bentuk Penyimpangan: Membuang bungkus makanan di kolam, kolam ikan, taman sekolah, atau di bawah meja kelas.
  2. Faktor Penyebab: Kurangnya kesadaran diri, minimnya rasa tanggung jawab, lokasi tempat sampah yang jauh, atau ikut-ikutan teman.
  3. Dampak Akibat: Lingkungan menjadi kotor dan bau, timbul penyakit, merugikan petugas kebersihan, dan melanggar hak orang lain.

GLOSARIUM

  1. Inquiry Learning: Model pembelajaran yang mengondisikan peserta didik untuk melakukan proses investigasi, menemukan masalah, mengumpulkan data, dan menarik kesimpulan secara mandiri.
  2. Pembelajaran Mendalam (Deep Learning): Pendekatan pembelajaran yang menekankan pada pemahaman konsep secara utuh, keterkaitannya dengan kehidupan nyata, serta penguasaan keterampilan abad ke-21 (Critical Thinking, Collaboration, Communication, Creativity).
  3. Penyimpangan Nilai: Perilaku atau tindakan seseorang yang tidak sesuai dengan norma, aturan, atau prinsip-prinsip moral yang terkandung dalam Pancasila.
  4. Diferensiasi Proses: Strategi pembelajaran yang memberikan variasi alur atau cara bagi peserta didik dalam memperoleh dan mengolah informasi sesuai dengan gaya belajar dan minatnya.
  5. Observasi Lapangan: Kegiatan pengamatan langsung terhadap kondisi fisik dan fenomena sosial di lokasi penelitian/pembelajaran secara objektif.

PEMAHAMAN BERMAKNA

Pancasila bukan sekadar simbol atau teks yang dihafalkan, melainkan nilai hidup yang diwujudkan dalam tindakan nyata. Menjaga kebersihan lingkungan sekolah dari sampah merupakan bentuk pengamalan Sila Kedua (kemanusiaan yang adil dan beradab terhadap lingkungan), Sila Ketiga (menjaga keharmonisan bersama), dan Sila Kelima (menghargai hak orang lain atas lingkungan yang bersih dan sehat). Tindakan penyimpangan sekecil apa pun berdampak pada kenyamanan dan keadilan sosial di lingkungan sekolah.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Identitas Peserta Didik

LabelIsi
Nama Kelompok............................................................
Anggota Kelompok1. ..........................................................
2. ..........................................................
3. ..........................................................
4. ..........................................................
Kelas / FaseV / C
Tanggal............................................................

Judul Kegiatan

Investigasi Lapangan: Mengungkap Penyimpangan Nilai Pancasila dalam Kebersihan Lingkungan SD Negeri 1 Wringin Anom.

Petunjuk Kerja

  1. Lakukan observasi atau wawancara di lokasi lingkungan sekolah yang sudah ditentukan oleh guru.
  2. Catat seluruh temuan penyimpangan perilaku kebersihan yang tidak sesuai dengan nilai Pancasila.
  3. Diskusikan jawaban pertanyaan di bawah ini bersama anggota kelompokmu.
  4. Buatlah gambar visual (Mind Map / Poster) berdasarkan tabel analisis yang telah kalian isi!

Tabel Hasil Investigasi Lapangan

NoLokasi PengamatanBentuk Penyimpangan yang DitemukanSiapa PelakunyaMengapa Hal Itu Terjadi (Sebab)
1
2
3

Tabel Analisis Sebab-Akibat & Nilai Pancasila

Penyimpangan yang DitemukanAkibat yang DitimbulkanSila Pancasila yang Dilanggar (Sila ke-...)Alasan Mengapa Dilanggar
Contoh: Buang plastik es di tamanTaman menjadi kotor dan tanaman rusakSila ke-5Karena merebut hak siswa lain untuk menikmati taman yang bersih

Perumusan Solusi Kelompok

Tuliskan 2 solusi nyata yang bisa kelompok kalian lakukan mulai besok untuk mengatasi masalah tersebut:

  1. Solusi 1: ......................................................................................................................................
  2. Solusi 2: ......................................................................................................................................

Comments
0 Comments